Кем станет Ваш ребёнок?
Зависит ли это от родителей?
Что можно и нужно делать?
Нужен ли Вашему ребёнку мужчина наставник?
Тук-тук, стучу я в двери вашей семьи, вашей души, вашего разума.
Зачем?
Мне есть что сказать вам.
Итак, родился человек. Кем он станет?
Всё просто, скажут многие, он будет "как мы" и они будут правы,
получат то, что просили, но вот неизвестно, даст ли это ощущение радости и успеха.
.
Другие, немногие, осознают, что их ребёнок вряд ли станет таким как они - и они тоже будут правы.
Да, мы живём в эпоху активнейших перемен и уже поэтому наши дети получают не тот опыт,
что получали мы, а существенно иной.
К чему это приведёт, не знает никто.
Вот и получается, что родители сажают своих детей в лодку
и пускают детей по течению (садик, улица, школа...).
Только одни делают это с лёгкой душой, а другие с беспокойством, что-то боязно им...
Естественно, ставшие родителями в 20-40 лет, вряд ли знают о том, что ждёт их ребёнка.
И проблема не столько в количестве уже прожитых лет, сколько в том, что обычным людям
нужно зарабатывать на жизнь и просто нет времени на предвидение даже ближайшего будущего.
Поскольку, мне больше 60-ти и я уже нашёл время размышлять о будущем,
то мне хотелось бы сказать о своём понимании будущего и о том, как к нему относиться.
Очевидно, что система образования катастрофически не успевает за непрерывно убегающей
экономической, политической и социальной ситуацией.
Вуз, школа не знают чему учить и как.
Они делают вид, что учат, а наши дети делают вид, что учатся.
А Вы знаете чему учить?
Предлагаю считать, что умение быстро ориентироваться, быстро обучаться и умение эффективно работать
- относятся у числу тех, что будут полезны в любых ситуациях, при любом нашем будущем.
Замечу, что говоря об умении быстро ориентироваться, быстро обучаться и умении эффективно
работать, я хотел бы говорить Вам о непривычно высоком уровне умений, о важных предпосыках к тому,
чтобы Ваш, именно Ваш ребёнок, стал бы одним из лучших.
Создав, некотое время назад, очень большую организацию, ориентированную на оперативную работу в аварийных ситациях,
я готовил коллектив к событиям, которые трудно предвидеть.
Первые успехи основывались на ядре коллектива, состоящем из нескольких десятков мастеров спорта,
которые показали образцы быстрой ориентации и высокой эффективности.
Позднее пришло понимание, что и обычные люди могут достигать высоких результатов,
за счёт того, что их правильно готовили.
С тех пор, я не только умею выявлять людей с высокой готовностью к новым для всех ситуациям,
но и приобрёл скромный опыт обучения этому.
Забудем, на время, о моих наблюдениях и умениях, поговорим о том,
что сами родители думают о ребёнке и о своих трудах по помощи ему.
Начнём с широко распространённого мнения занятых родителей:
"Выучится, как все, и будет работать, как все, и будет не хуже других".
Это означает: "Накормили, напоили, а теперь сам кувыркайся и, мы уверены,
что свою миссию мы выполнили."
Замечу, что возможным итогом подхода "Накормили, напоили..." может оказаться разговор пожилых людей:
"Да, вырастили на свою голову, хотя бывает и похлеще нашего".
Предлагаю иную формулировку.
Независимо от того, что будет в ближайшем будущем, мы хотим,
чтобы наши дети были живы и здоровы, чтобы они состоялись как люди и ещё,
чтоб не оставили нас в старости, в том смысле, чтобы любили нас и имели бы чем помочь.
Эта формулировка не претендует на полноту и совершенство.
Она имеет одно достоинство.
Здесь звучит мысль об успешности.
Успешность и успех, категории относительные...
Ясно одно, чтобы Вы считали себя успешными, успешны должны быть и Ваши дети.
Итак, хорошо бы чтоб ребёнок был успешен в отношениях с другими людьми, в процессах познания и работы.
Так этому ж и учат в садике, школе... ?
Нет, не совсем так, там, в лучшем случае, хотят научить социальным отношениям,
умению учиться и даже работать.
А мы говорим о том, чтобы это делать успешно, то есть быть среди лучших. Заметили?
А вот об этом, говорить и думать не принято.
Нет, конечно, есть кое-какие мысли, например,
о том, что когда ребёнок будет кончать школу, мы ему наймём репетиторов.
Кто ж говорит, что это плохо, тем более если деньги позволяют?
Только не понятно, как это влияет на успех.
Полагаю, что успешность ребёнка зависит не только от его врождённых способностей
и не определяется возможностью оплатить репетиторов и заплатить за ВУЗ.
Считаю, что ребёнку следует помогать не в 15-17 лет, а много раньше, желательно хотя бы с 3-4 лет.
Не отрицая необходимости учить тому, чему уже учат, предложил бы давать дополнительные знания о том
- как жить в социуме
- как эффективно учиться
- как эффективно работать...
Важно, чтобы эти знания доводились бы до ребёнка вовремя и разумными объёмами.
Проблема только в том, чтобы
- иметь эти знания
- увидеть момент, когда их нужно открыть
- отмерить объём
Говоря о знаниях, я имею ввиду то, что лежит вне школьных курсов
и становится доступным лишь некоторым из взрослых,
по мере их ознакомления с практиками и технологиями, ориентированными на достиэение
необычно высоких результатов.
Например, говоря о развитии собранности и сосредоточенности,
можно бы применить познание о том, что эти умения - следствие умения полностью расслабиться,
доступного в техниках медитации.
Многие ли знают об этом?
Вот так не просто с необходимыми знаниями.
По поводу выявления "моментов передачи знания" тоже не просто.
Желательно, наблюдая ребёнка, увидеть момент его попадания в ловушку, микроситуацию,
из которой он не может найти эффективного выхода.
Это требует непрерывного видения того, с чем работает ребёнок.
Это трудно совместить со стиркой, приготовлением пищи, беганием в магазины.
Это крайне трудно совместить с зарабатыванием денег где-то вне дома.
И ещё, ситуации нужно видеть, т.е. распознавать их, и видеть момент желательного вмешательства.
А вас этому учили?
Относительно объёмов передаваемых знаний.
Думаю, это самое трудное, ибо всё есть и лекарство и яд,
вопрос в дозе и моменте, когда это нужно принять.
Обращаю Ваше внимание на то, что предлагаемого обучения зависит от глубины
и точности знания опекаемого ребёнка и того, что происходит в нём и вокруг него.
Не утверждаю, что предложенный вариант дополнительного учения является единственно возможным или лучшим.
Возможно, кто-то иными способами готовит детей к жизни и деятельности в новой и непредсказуемой сейчас ситуации.
Не так важно, как это будет сделано, важней того, чтобы такое обучение производилось бы и было бы эффективным.
Если Вы хотите узнать, об изложенном. чуть больше, то
- здесь Вы найдёте более подробный материал
- здесь - вариант из категории "сильно упрощенно, но вполне доступно"
- здесь вариант более жёсткого изложения.
- здесь,
здесь
и здесь
варианты трактовки этой же темы в изложении более известных авторов.
Тук-тук, стучу я в двери вашей семьи, вашей души, вашего разума.
Зачем?
Мне есть что сказать Вам о судьбе Вашего ребёнка, а стало быть о Вашей судьбе.
Написано и опубликовано 21 июля 2006 года
и подтверждено автором 19 ноября 2012 года
Моисеев НН автор сайта "Мужчина наставник"
Фото автора
Почта
Сайт
Гостевая книга.
Мой почтовый ящик - x12341234@rambler.ru
8 903 144-9970
звонить с 7 до 21
Москва, ст.метро Первомайская
ноябрь 2012 года
конец сайта "Мужчина наставник"